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有针对性的评点和辅导。
万仞山对此不以为然，他满脑子都是下个周末要进行的一项工程的准备工作，以及所有可能发生的细节的应对策略。
在万仞山的眼中，渡过了这半年，是这三年大任务的的一步，但下周的那一步，其重要性却丝毫不亚于这大半年所打下的基础！
办公室里，潘老师在对范嘉佳进行着相关测评的辅导。万仞山坐在方老师的对面。
不可否认，在兴趣爱好方面，万仞山对数学、计算机的喜爱程度应该高于文学，所以按理说，方老师可能会和自己有更多的共同语言。但是，虽然方老师似乎比潘老师还要漂亮些，万仞山却总觉得自己、包括范嘉佳等一些同学，对方老师的亲近程度，要远不及潘老师。
是因为潘老师常常微笑，拉近了年轻人的距离吗？
是因为方老师进来得晚，还没有融合到整个集体中吗？
万仞山就是不能肯定。
虽然看着方丽婵是一种享受，但万仞山总觉得自己对她有一种说不出来的感觉，一种防备的感觉。而对潘映雪老师就完全没有这样的感觉。
方老师道：“数学是必考科。你的基础很好，千万不要丢了。而且，你要多加强高中数学解题的技巧训练。”
话说得在理，但万仞山觉得方丽婵在透露另外一个意思。
很多老师和学生都觉得这个“虞千里”与众不同，而且也会有人因为“虞千里”在解数学客观题时的迅速、准确，却写不出过程而产生不止一次的疑问，老师们自然会慢慢想到他可能学了些高数的知识，在用高数的知识来解题。
但问题在于，大家心照不宣，从来没有老师捅破这层窗户纸！只有这个方老师，第一次当面对自己提出了这个问题。
也许是她来到这里时间不长，要通过形形色色的手段来拉近大家之间的距离，从而提高自己的教学成绩？
或许，她自知自己进校是用了不光彩的手段，所以要以实际行动来证明她自己的实力？
事实上，经过两个月的实践，通过校内考试，发现方老师来了之后，全班的数学平均分是比之前有了相当大的提高，从年级平均水平线之后，一跃而成为年级第一。所以，应该承认，这位美女教师，即使入职时可能用了一些非正常手段，但她的教学水平还是非常不错的。
于是万仞山点点头，并没有说什么。
第二个提问的是班主任。
班主任道：“虞千里，文理分科，你准备读什么？”
理科啊，这还用问吗？这差不多算是融入血液中的东西了，根本不加思考就可以说出来。
“3+X的制度下，语数外必考，这三门你的问题不大。文科基础呢，政史地占70%，物化生占30%，理科基础嘛，政史地30%，物化生70%。按你的水平来看，你的物理和化学都非常不好，政治和历史就相反。所以以我多年的经验来看，你还是读文科的优势大一些。”
万仞山岂能不知这个道理？但这些年来的实践，已经让他的脑子里刻上了理科的烙印，而这种深深的印记，并不是几句话就能劝得动的。所以他只有默默地摇头。
班主任继续道：“还记得你做的那道历史高考选择题么？”
哦？
万仞山迷糊着。前几天的事谁还记得啊？一般来说，考完试当天，都能忘了大半。如果不是刻意去回忆的话，没有人提醒的话，过几天一道题都记不住了。
这样想着，万仞山又想起自己高中时的文科成绩为什么那么差的原因：记性不好，没有好的记忆诀窍，只是死记硬背，所以差得一塌糊涂。
见“虞千里”没有反应，班主任道：“那道历史选择题。关于美国宪法原则的。”
这下子万仞山想起来了：“哦，是那道题啊。很简单啊，每个人看了都会做的。区分度应该很低吧。”
难度是指考生总体的失分比例，区分度则用来衡量一道试题是否能将高中低档的考生区分开来。
因为接触过历年高考题的分析，所以一些学生都已经对一些常用的试题评判标准有所了解，这在高中里是再正常不过的事情。
班主任的回答让万仞山吓了一跳！(未完待续，如欲知后事如何，请登陆www.qidian.com，章节更多，支持作者，支持正版阅读！)（未完待续）
有针对性的评点和辅导。
万仞山对此不以为然，他满脑子都是下个周末要进行的一项工程的准备工作，以及所有可能发生的细节的应对策略。
在万仞山的眼中，渡过了这半年，是这三年大任务的的一步，但下周的那一步，其重要性却丝毫不亚于这大半年所打下的基础！
办公室里，潘老师在对范嘉佳进行着相关测评的辅导。万仞山坐在方老师的对面。
不可否认，在兴趣爱好方面，万仞山对数学、计算机的喜爱程度应该高于文学，所以按理说，方老师可能会和自己有更多的共同语言。但是，虽然方老师似乎比潘老师还要漂亮些，万仞山却总觉得自己、包括范嘉佳等一些同学，对方老师的亲近程度，要远不及潘老师。
是因为潘老师常常微笑，拉近了年轻人的距离吗？
是因为方老师进来得晚，还没有融合到整个集体中吗？
万仞山就是不能肯定。
虽然看着方丽婵是一种享受，但万仞山总觉得自己对她有一种说不出来的感觉，一种防备的感觉。而对潘映雪老师就完全没有这样的感觉。
方老师道：“数学是必考科。你的基础很好，千万不要丢了。而且，你要多加强高中数学解题的技巧训练。”
话说得在理，但万仞山觉得方丽婵在透露另外一个意思。
很多老师和学生都觉得这个“虞千里”与众不同，而且也会有人因为“虞千里”在解数学客观题时的迅速、准确，却写不出过程而产生不止一次的疑问，老师们自然会慢慢想到他可能学了些高数的知识，在用高数的知识来解题。
但问题在于，大家心照不宣，从来没有老师捅破这层窗户纸！只有这个方老师，第一次当面对自己提出了这个问题。
也许是她来到这里时间不长，要通过形形色色的手段来拉近大家之间的距离，从而提高自己的教学成绩？
或许，她自知自己进校是用了不光彩的手段，所以要以实际行动来证明她自己的实力？
事实上，经过两个月的实践，通过校内考试，发现方老师来了之后，全班的数学平均分是比之前有了相当大的提高，从年级平均水平线之后，一跃而成为年级第一。所以，应该承认，这位美女教师，即使入职时可能用了一些非正常手段，但她的教学水平还是非常不错的。
于是万仞山点点头，并没有说什么。
第二个提问的是班主任。
班主任道：“虞千里，文理分科，你准备读什么？”
理科啊，这还用问吗？这差不多算是融入血液中的东西了，根本不加思考就可以说出来。
“3+X的制度下，语数外必考，这三门你的问题不大。文科基础呢，政史地占70%，物化生占30%，理科基础嘛，政史地30%，物化生70%。按你的水平来看，你的物理和化学都非常不好，政治和历史就相反。所以以我多年的经验来看，你还是读文科的优势大一些。”
万仞山岂能不知这个道理？但这些年来的实践，已经让他的脑子里刻上了理科的烙印，而这种深深的印记，并不是几句话就能劝得动的。所以他只有默默地摇头。
班主任继续道：“还记得你做的那道历史高考选择题么？”
哦？
万仞山迷糊着。前几天的事谁还记得啊？一般来说，考完试当天，都能忘了大半。如果不是刻意去回忆的话，没有人提醒的话，过几天一道题都记不住了。
这样想着，万仞山又想起自己高中时的文科成绩为什么那么差的原因：记性不好，没有好的记忆诀窍，只是死记硬背，所以差得一塌糊涂。
见“虞千里”没有反应，班主任道：“那道历史选择题。关于美国宪法原则的。”
这下子万仞山想起来了：“哦，是那道题啊。很简单啊，每个人看了都会做的。区分度应该很低吧。”
难度是指考生总体的失分比例，区分度则用来衡量一道试题是否能将高中低档的考生区分开来。
因为接触过历年高考题的分析，所以一些学生都已经对一些常用的试题评判标准有所了解，这在高中里是再正常不过的事情。
班主任的回答让万仞山吓了一跳！(未完待续，如欲知后事如何，请登陆www.qidian.com，章节更多，支持作者，支持正版阅读！)（未完待续）