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后诗的后面还有一些美好的愿望，积极向上，拿出去解释说林立反思自己，倒也合适。
江新茂满意地点了点头，说：“你早认识到自己的错误，不就好了吗？现在有点迟了，不过好好表现，我也不会为难你，知道吗？”
林立笑了笑，没有说话。
江新茂心想林立少年心气，怕是内心里早就认怂了，嘴上还不好意思说，不然他也不会写一首这样的诗了。
没再理会林立，江新茂拿着林立刚写的诗，走了出去。
诗协的人们见到江新茂走了出来，纷纷围了上来。
而此时，不仅是诗协的人在，还有几名记者也赶到了现场报道了起来，这时候也围了过来。
“严惩林立！”
“严惩打人者！”
“小小年纪如此猖狂，必须严惩！”
…………
江新茂摆了摆手，让众人安静下来，然后拿起手中的纸，说：“大家的心情我能理解，在我刚才的耐心劝说下，林立他已经认识到了自己的错误，写了一首反思诗，诗里他说了自己是个被宠坏的孩子，希望世间美好，大家可以看一下这首诗，看完大家就散了，这林立我们会严肃处理的。”
说完，江新茂把林立的诗给了离他最近的一个诗协的人，这人正是诗协的剑不语。
剑不语也觉得林立小小年纪被抓了进来，肯定吓得不轻，这首诗肯定没了之前的气焰，估计还会涕泪俱下。
想到这，剑不语就开心，他把纸举得高高，念道：
也许我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
…………
他只有，许许多多浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
…………
念完这一页诗，诗协的人互相看了看。
他们这群人基本的鉴赏能力还是有的，他们内心深处对林立诗的水平也是持肯定态度的，听完剑不语念完这首《我是一个任性的孩子》，他们都有些摸不着头脑。
“好像是反省的诗。”
“听起来好像是，但总觉得不像是林立的风格，我说，这是林立写的吗？”
“我见过林立写的那篇满分作文，看过林立的字迹，看字迹，应该是林立写的。”
“林立是真的认错？为什么我觉得这首诗不像是认错诗啊。”
“是啊，这首诗感觉有点怪，不像是认错……”
“这首诗虽然一直在说自己任性，但没看出他觉得这任性是错误的！”
…………
诗协的人们大多都对林立的性格有所了解，看到林立写了这样一首诗，都有些费解。
江新茂不懂诗，说：“我看你们文人就爱多想，这诗很明白嘛，他觉得自己任性，打了人，错了，希望人世间都是美好的，不就是这个意思吗？”
剑不语看了看诗，说：“不对，你们看啊，画出笨拙的自由/画下一只永远不会/流泪的眼睛，后面很多美好的意象，全都是诗中‘我’用蜡笔画出来的，而且还不是真画出来，是希望画出来，这就说明他觉得这个世界没那么好，他觉得这个世界和他自己想象的美好差得太远，才会这么去希望！”
剑不语这么一解析，马上诗协的人就明白了。
这首诗根本就不是认错的诗啊！
摆明就是说，他任性，只是因为他任性地和这个世界对抗，他任性地希望画出那么多美好来。
他想象画中的世界有多美好，就说明他对这个世界就有多丑陋！
这世界多么丑陋，他的任性就多么珍贵！
这尼玛哪是认错诗啊，摆明就是觉得自己很冤嘛！
“快看，背面还有！”
记者拍照的时候发现这张纸背面还有好几行诗，出声提醒道。
剑不语翻过纸张看了起来，只见后面写着：
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
看完最后这些，剑不语气道：“果然，林立这首诗根本不是认错诗，他在讽刺我们！”
“我是说怎么看这首诗有些怪呢，把最后的放进去一起看才对，这首诗显然是在说这个世界不够好！”
“诗里所有的美好都是画出来的，说自己任性，也是宣泄对世界的不满！”
“看，他说撕碎纸张，化成蝴蝶，显然是在说他要用暴力来获得解脱！”
“是啊，他还说他没有领到蜡笔，画不出那些美好来，就句是在说他面对的世界太肮脏了！”
“我觉得就是在说我们，不是说这个世界。”
“别觉得了，就是！”
“太猖狂了啊，这个林立，必须严惩！”
…………
江新茂也有些迷糊了，写诗的人都这么喜欢被骂吗，好好的一首诗，怎么被他们一解读，就成了是骂他们的了？
“你们是不是想的太复杂了？”江新茂问。
剑不语摇头道：“不，我们了解林立，也了解他的诗，这小子，肯定是不服气！”
“打了人还这么强硬，必须严惩！”
“必须严惩！”
…………
诗协聚在一起的人本来也就是喊喊口号，还算守纪律，结果林立这首诗一出来，诗协的人一看，好嘛，这林立在局子里还不忘记写首诗嘲讽下诗协的人，他们哪能受得了。
“严惩林立”的声音一下子此起彼伏，闹得更厉害了。
江新茂好不尴尬，回到了警局里。
“小张！”江新茂喊道。
刚才开车带林立回来的司机警员走了过来。
“所长，你叫我？”
“我记得你是硕士生？”江新茂问。
“啊，对，毕业五年了。”
江新茂把林立写的那首诗递给了他，说：“你看看这首诗。”
小张不解地接过诗看了起来。
江新茂见他仔细看了一遍之后，问：“你觉得这首诗想表达什么？”
小张回味了一会，说：“所长，这诗好啊，很有灵性。”
江新茂忍着怒气，说：“没问你好不好，就问你这首诗想表达什么，你给我分析一下。”
小张一愣，没想到被所长要求赏析诗歌来，忽然有种回到校园的感觉。
小张又看了一遍，才说：
“所长，这首诗一开始就是以一个孩子的视角展开，先说自己的任性，他的念头很多，希望画出无数美好的东西来，可最后一段，他笔锋一转，写他并没有领到画笔，也就是说前面的那一切美好就全都是幻影，本来前面很积极，可最后这一段，全盘否定掉了，那些积极的美好，其实都是假的，诗里的内核还是对这个世界的抗议和失望。”
江新茂问：“也就是说，他并没有真的觉得自己任性，没有认错？”
小张听完江新茂问话，看了看诗，说：“我觉得诗里的任性，其实是一颗赤子心，希望世界美好，但他没领到画笔，他的希望或许是被某些人给破坏了，所以诗中的孩子没有错，错的是让世界不如他希望中那么美好的那些人，是不给他画笔的那些人……”
小张正说得兴起，江新茂夺过纸张就往扣留林立的房间里气冲冲地走去。
“所长，我还没说完呢，这诗很好啊……”
PS：《我是一个任性的孩子》，此诗不大出名，因为初高中课本没有，但这首诗被选入多所高校出版的大学语文教科书中，是顾城最好的诗作之一。
后诗的后面还有一些美好的愿望，积极向上，拿出去解释说林立反思自己，倒也合适。
江新茂满意地点了点头，说：“你早认识到自己的错误，不就好了吗？现在有点迟了，不过好好表现，我也不会为难你，知道吗？”
林立笑了笑，没有说话。
江新茂心想林立少年心气，怕是内心里早就认怂了，嘴上还不好意思说，不然他也不会写一首这样的诗了。
没再理会林立，江新茂拿着林立刚写的诗，走了出去。
诗协的人们见到江新茂走了出来，纷纷围了上来。
而此时，不仅是诗协的人在，还有几名记者也赶到了现场报道了起来，这时候也围了过来。
“严惩林立！”
“严惩打人者！”
“小小年纪如此猖狂，必须严惩！”
…………
江新茂摆了摆手，让众人安静下来，然后拿起手中的纸，说：“大家的心情我能理解，在我刚才的耐心劝说下，林立他已经认识到了自己的错误，写了一首反思诗，诗里他说了自己是个被宠坏的孩子，希望世间美好，大家可以看一下这首诗，看完大家就散了，这林立我们会严肃处理的。”
说完，江新茂把林立的诗给了离他最近的一个诗协的人，这人正是诗协的剑不语。
剑不语也觉得林立小小年纪被抓了进来，肯定吓得不轻，这首诗肯定没了之前的气焰，估计还会涕泪俱下。
想到这，剑不语就开心，他把纸举得高高，念道：
也许我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
…………
他只有，许许多多浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
…………
念完这一页诗，诗协的人互相看了看。
他们这群人基本的鉴赏能力还是有的，他们内心深处对林立诗的水平也是持肯定态度的，听完剑不语念完这首《我是一个任性的孩子》，他们都有些摸不着头脑。
“好像是反省的诗。”
“听起来好像是，但总觉得不像是林立的风格，我说，这是林立写的吗？”
“我见过林立写的那篇满分作文，看过林立的字迹，看字迹，应该是林立写的。”
“林立是真的认错？为什么我觉得这首诗不像是认错诗啊。”
“是啊，这首诗感觉有点怪，不像是认错……”
“这首诗虽然一直在说自己任性，但没看出他觉得这任性是错误的！”
…………
诗协的人们大多都对林立的性格有所了解，看到林立写了这样一首诗，都有些费解。
江新茂不懂诗，说：“我看你们文人就爱多想，这诗很明白嘛，他觉得自己任性，打了人，错了，希望人世间都是美好的，不就是这个意思吗？”
剑不语看了看诗，说：“不对，你们看啊，画出笨拙的自由/画下一只永远不会/流泪的眼睛，后面很多美好的意象，全都是诗中‘我’用蜡笔画出来的，而且还不是真画出来，是希望画出来，这就说明他觉得这个世界没那么好，他觉得这个世界和他自己想象的美好差得太远，才会这么去希望！”
剑不语这么一解析，马上诗协的人就明白了。
这首诗根本就不是认错的诗啊！
摆明就是说，他任性，只是因为他任性地和这个世界对抗，他任性地希望画出那么多美好来。
他想象画中的世界有多美好，就说明他对这个世界就有多丑陋！
这世界多么丑陋，他的任性就多么珍贵！
这尼玛哪是认错诗啊，摆明就是觉得自己很冤嘛！
“快看，背面还有！”
记者拍照的时候发现这张纸背面还有好几行诗，出声提醒道。
剑不语翻过纸张看了起来，只见后面写着：
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
看完最后这些，剑不语气道：“果然，林立这首诗根本不是认错诗，他在讽刺我们！”
“我是说怎么看这首诗有些怪呢，把最后的放进去一起看才对，这首诗显然是在说这个世界不够好！”
“诗里所有的美好都是画出来的，说自己任性，也是宣泄对世界的不满！”
“看，他说撕碎纸张，化成蝴蝶，显然是在说他要用暴力来获得解脱！”
“是啊，他还说他没有领到蜡笔，画不出那些美好来，就句是在说他面对的世界太肮脏了！”
“我觉得就是在说我们，不是说这个世界。”
“别觉得了，就是！”
“太猖狂了啊，这个林立，必须严惩！”
…………
江新茂也有些迷糊了，写诗的人都这么喜欢被骂吗，好好的一首诗，怎么被他们一解读，就成了是骂他们的了？
“你们是不是想的太复杂了？”江新茂问。
剑不语摇头道：“不，我们了解林立，也了解他的诗，这小子，肯定是不服气！”
“打了人还这么强硬，必须严惩！”
“必须严惩！”
…………
诗协聚在一起的人本来也就是喊喊口号，还算守纪律，结果林立这首诗一出来，诗协的人一看，好嘛，这林立在局子里还不忘记写首诗嘲讽下诗协的人，他们哪能受得了。
“严惩林立”的声音一下子此起彼伏，闹得更厉害了。
江新茂好不尴尬，回到了警局里。
“小张！”江新茂喊道。
刚才开车带林立回来的司机警员走了过来。
“所长，你叫我？”
“我记得你是硕士生？”江新茂问。
“啊，对，毕业五年了。”
江新茂把林立写的那首诗递给了他，说：“你看看这首诗。”
小张不解地接过诗看了起来。
江新茂见他仔细看了一遍之后，问：“你觉得这首诗想表达什么？”
小张回味了一会，说：“所长，这诗好啊，很有灵性。”
江新茂忍着怒气，说：“没问你好不好，就问你这首诗想表达什么，你给我分析一下。”
小张一愣，没想到被所长要求赏析诗歌来，忽然有种回到校园的感觉。
小张又看了一遍，才说：
“所长，这首诗一开始就是以一个孩子的视角展开，先说自己的任性，他的念头很多，希望画出无数美好的东西来，可最后一段，他笔锋一转，写他并没有领到画笔，也就是说前面的那一切美好就全都是幻影，本来前面很积极，可最后这一段，全盘否定掉了，那些积极的美好，其实都是假的，诗里的内核还是对这个世界的抗议和失望。”
江新茂问：“也就是说，他并没有真的觉得自己任性，没有认错？”
小张听完江新茂问话，看了看诗，说：“我觉得诗里的任性，其实是一颗赤子心，希望世界美好，但他没领到画笔，他的希望或许是被某些人给破坏了，所以诗中的孩子没有错，错的是让世界不如他希望中那么美好的那些人，是不给他画笔的那些人……”
小张正说得兴起，江新茂夺过纸张就往扣留林立的房间里气冲冲地走去。
“所长，我还没说完呢，这诗很好啊……”
PS：《我是一个任性的孩子》，此诗不大出名，因为初高中课本没有，但这首诗被选入多所高校出版的大学语文教科书中，是顾城最好的诗作之一。