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nbsp; 新课标明确指出：“（作文）要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话和套话”要“力求表达自己对自然、社会及人生的独特感受和真切体验”道理很简单，一篇文章，如果作者本人都没有感动，又怎能去打动读者呢？显而易见，那天，我特别感动这篇考场作文根本没有真情实感可言，完全是胡编乱造的。中学（尤其乡镇初中）不比大学，校园很大以致让新生找不着北。这里明显夸大其辞，此其一；在中学校园里突遇陌生妇女引路，很让人生疑，此其二；在有人带路的情况下，居然还会摔伤，且伤到需要别人扶到医院，整个事件都不可信，此其三；考题以“感动”为话题，但该作文结尾的“爱是冬日里的阳光、、、、、、”这一段与主题关系不是很近，有偏离主题之嫌，此其四。可以看到这篇作文杜撰的痕迹很明显。其中所抒发的情感也非常造作。这样低劣的考场作文居然能得到高分，真是匪夷所思。窃以为，这与一些语文老师误解“虚构”的含义大有关系。写文章虚构故事情节是完全可以的，但是必须做到合情合理，要符合“艺术真实”举个简单的例子：有一考生在作文中写自己擅自驾驶家里的摩托车，结果连人带车翻到深沟里，被路过的一陌生大伯送到医院抢救、、、、、、就算考生是瞎编的，但他这样写依然非常有真实感，特别让人感动。与上面提到那篇作文相比就截然不同。前者不符合社会实际，违反常理；而后者所叙述事件普遍存在于现实生活之中。这种以现实生活为基础的虚构作文是符合“艺术真实”要求的。
疑惑三：语言应该“优美”还是“通顺”？
学生一提起写作文就感到头痛，有一个根本原因是我们很多语文老师对学生的期望和要求过高，特别是在作文的语言方面，往往以“作家”和“文学家”的水平苛求自己的学生做到语言“华丽”、“优美”等。这是非常不切实际的。一般的语文老师都很难做到，更别提中小学生了。对学生来说“爱是冬日里的阳光、、、、、、”这样精彩的句子只能是抄袭的。当然，学生能够多积累一些好词好句并没有错。但若不分清红皂白地直接抄在自己的考场作文里，这无异于在西装上绣一朵红花，显得不伦不类，莫名其妙。文章的语言如同我们平常的穿衣打扮，不是越华丽越好看的。这要看什么场合了，人们在体力劳动时就没有必要穿过于华丽的衣服。学生作文的语言描写亦然。有些文章更需要朴实的语言。新课标在作文语言方面的要求是：“能具体明确。文从字顺地表达自己的意思。”全国各地中考作文评分标准对语言的较高要求是：“简明，流畅”；一般要求是：“通顺，无或少语病”可见，要求考生都在考场作文里做到“语言优美”是不切实际的。从根本上说也没有这个必要。如果语文老师，特别是作文的阅卷者能在这有清醒，正确的认识，我们的考生也就不会在考试前死记硬背好词佳句以备考场抄袭了。
考场作文的批改，历来都是倍受争议的话题。以上几点疑惑比较常见，笔者斗胆发表了个人的见解，贻笑大方实属难免。而更为棘手的问题还期待方家指点迷津：如“不限文体”与“符合文体要求”两者如何理解？怎样实现？“情感态度与人生价值观正确”怎么评定？一些灰色的记忆和悲伤的情感抒发就没有“高尚情操”？等等，不胜枚举。
nbsp; 新课标明确指出：“（作文）要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话和套话”要“力求表达自己对自然、社会及人生的独特感受和真切体验”道理很简单，一篇文章，如果作者本人都没有感动，又怎能去打动读者呢？显而易见，那天，我特别感动这篇考场作文根本没有真情实感可言，完全是胡编乱造的。中学（尤其乡镇初中）不比大学，校园很大以致让新生找不着北。这里明显夸大其辞，此其一；在中学校园里突遇陌生妇女引路，很让人生疑，此其二；在有人带路的情况下，居然还会摔伤，且伤到需要别人扶到医院，整个事件都不可信，此其三；考题以“感动”为话题，但该作文结尾的“爱是冬日里的阳光、、、、、、”这一段与主题关系不是很近，有偏离主题之嫌，此其四。可以看到这篇作文杜撰的痕迹很明显。其中所抒发的情感也非常造作。这样低劣的考场作文居然能得到高分，真是匪夷所思。窃以为，这与一些语文老师误解“虚构”的含义大有关系。写文章虚构故事情节是完全可以的，但是必须做到合情合理，要符合“艺术真实”举个简单的例子：有一考生在作文中写自己擅自驾驶家里的摩托车，结果连人带车翻到深沟里，被路过的一陌生大伯送到医院抢救、、、、、、就算考生是瞎编的，但他这样写依然非常有真实感，特别让人感动。与上面提到那篇作文相比就截然不同。前者不符合社会实际，违反常理；而后者所叙述事件普遍存在于现实生活之中。这种以现实生活为基础的虚构作文是符合“艺术真实”要求的。
疑惑三：语言应该“优美”还是“通顺”？
学生一提起写作文就感到头痛，有一个根本原因是我们很多语文老师对学生的期望和要求过高，特别是在作文的语言方面，往往以“作家”和“文学家”的水平苛求自己的学生做到语言“华丽”、“优美”等。这是非常不切实际的。一般的语文老师都很难做到，更别提中小学生了。对学生来说“爱是冬日里的阳光、、、、、、”这样精彩的句子只能是抄袭的。当然，学生能够多积累一些好词好句并没有错。但若不分清红皂白地直接抄在自己的考场作文里，这无异于在西装上绣一朵红花，显得不伦不类，莫名其妙。文章的语言如同我们平常的穿衣打扮，不是越华丽越好看的。这要看什么场合了，人们在体力劳动时就没有必要穿过于华丽的衣服。学生作文的语言描写亦然。有些文章更需要朴实的语言。新课标在作文语言方面的要求是：“能具体明确。文从字顺地表达自己的意思。”全国各地中考作文评分标准对语言的较高要求是：“简明，流畅”；一般要求是：“通顺，无或少语病”可见，要求考生都在考场作文里做到“语言优美”是不切实际的。从根本上说也没有这个必要。如果语文老师，特别是作文的阅卷者能在这有清醒，正确的认识，我们的考生也就不会在考试前死记硬背好词佳句以备考场抄袭了。
考场作文的批改，历来都是倍受争议的话题。以上几点疑惑比较常见，笔者斗胆发表了个人的见解，贻笑大方实属难免。而更为棘手的问题还期待方家指点迷津：如“不限文体”与“符合文体要求”两者如何理解？怎样实现？“情感态度与人生价值观正确”怎么评定？一些灰色的记忆和悲伤的情感抒发就没有“高尚情操”？等等，不胜枚举。