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古代关于人性论说与现代关于人性论述异曲同工，无非强调人文关怀，重视人性解放，解除心理顽疾尔尔。现代人注重人性化是从西方开始的，东方国家的社会环境难以体现这种高度，常常是雷声大雨点小，天天说要关爱民众，时时提醒多体谅民心，可是，实际做了吗，恐怕不能令人信服。
我的一个同事，读书时，对老师不敬。一次打扫教室，之乎者也，应付了事。黑板不擦，有的老师一看就不写字，有的老师胡乱涂鸦其上，还有的老师亲自动手，然而，语文老师非常愤怒，要求清除黑板才开课。可是，这位无教养的学生就是不擦，后被语文老师热讽冷嘲，羞辱了一番。至此，这位学生耿耿于怀。
工作后，这位老兄跟大伙相处不错，很会迎合领导，可以说左右逢源。与同事一块儿时，常常说领导的坏话，还向领导报告某老师怎么怎么样。不分青红皂白的领导喜欢这种人，于是，这位老师得到了提拔，官位亨通，竟然，坐上副校长这把交椅。
上任以来，他沾沾自喜，好大表功。对得罪自己的那些老师打击报复，常常给他们穿小鞋，或者套上精神枷锁，这样，老师们慢慢染上了一种顽疾——心惊胆战。这位领导不乏有老同学于自己手下。曾经的兄弟，同甘苦，共患难，不分彼此，可是角色变换后，他声音巨大，喜欢指手画脚，心里无比快活。就这样，学校关系紧张，老同学关系恶化，学校搞得一塌糊涂。该领导不知其然，仍我行我素。上面领导还是欣赏他的。
我在想，人心肉长成，为什么有人喜欢玩别人于股掌中，又为什么头顶猪尿泡就变得很不像人呢？是不是，那顶绿帽子太沉重了，压得失去了理智？人，无论多么完美或是无一是处，但他们是人，就首先应当把他们当作人看待，这叫人性化。国家领导人温文尔雅，善待他人，何不是我们的楷模呢？老百姓常说，官大架子不大。这恐怕就是满瓶不动半瓶摇的最好诠释吧？老师是塑造灵魂的。我希望更应该人性化，否则，我们有什么资格谈教育。但愿不久的将来，修养能得到更好的体现，特别是教育者中的某些人。
古代关于人性论说与现代关于人性论述异曲同工，无非强调人文关怀，重视人性解放，解除心理顽疾尔尔。现代人注重人性化是从西方开始的，东方国家的社会环境难以体现这种高度，常常是雷声大雨点小，天天说要关爱民众，时时提醒多体谅民心，可是，实际做了吗，恐怕不能令人信服。
我的一个同事，读书时，对老师不敬。一次打扫教室，之乎者也，应付了事。黑板不擦，有的老师一看就不写字，有的老师胡乱涂鸦其上，还有的老师亲自动手，然而，语文老师非常愤怒，要求清除黑板才开课。可是，这位无教养的学生就是不擦，后被语文老师热讽冷嘲，羞辱了一番。至此，这位学生耿耿于怀。
工作后，这位老兄跟大伙相处不错，很会迎合领导，可以说左右逢源。与同事一块儿时，常常说领导的坏话，还向领导报告某老师怎么怎么样。不分青红皂白的领导喜欢这种人，于是，这位老师得到了提拔，官位亨通，竟然，坐上副校长这把交椅。
上任以来，他沾沾自喜，好大表功。对得罪自己的那些老师打击报复，常常给他们穿小鞋，或者套上精神枷锁，这样，老师们慢慢染上了一种顽疾——心惊胆战。这位领导不乏有老同学于自己手下。曾经的兄弟，同甘苦，共患难，不分彼此，可是角色变换后，他声音巨大，喜欢指手画脚，心里无比快活。就这样，学校关系紧张，老同学关系恶化，学校搞得一塌糊涂。该领导不知其然，仍我行我素。上面领导还是欣赏他的。
我在想，人心肉长成，为什么有人喜欢玩别人于股掌中，又为什么头顶猪尿泡就变得很不像人呢？是不是，那顶绿帽子太沉重了，压得失去了理智？人，无论多么完美或是无一是处，但他们是人，就首先应当把他们当作人看待，这叫人性化。国家领导人温文尔雅，善待他人，何不是我们的楷模呢？老百姓常说，官大架子不大。这恐怕就是满瓶不动半瓶摇的最好诠释吧？老师是塑造灵魂的。我希望更应该人性化，否则，我们有什么资格谈教育。但愿不久的将来，修养能得到更好的体现，特别是教育者中的某些人。